Выполнение домашних заданий иногда становится поводом для конфликтов между детьми и родителями. Не всегда дети подходят к этому ответственно: могут забыть или вполне сознательно отказаться от их выполнения.
Почему так происходит
Приходя домой, дети автоматически включают режим расслабления. После школы уже ничего не хочется делать, хочется отдохнуть. Но от домашних заданий никуда не дется.
Если вы видите, что ребенок систематически отказывается выполнять уроки, прежде всего проанализируйте его нагрузку. Если он находится в школе, потом идет на кружки или спортивные секции, а после этого его еще ждут какие-то домашние обязанности, то чисто физиологически у него может не хватать сил еще и на уроки. От усталости снижается концентрация, рассеивается внимание, не остается энергии на выполнение заданий.
Возможно, от чего-то придется отказаться в пользу учебы.
Второй важный момент: дети очень легко отвлекаются. Им хочется посидеть в телефоне, поиграть в компьютерные игры. И если эти предметы находятся перед глазами, мысль о том, чтобы поскорее закончить уроки и окунуться в виртуальный мир, будет периодически мелькать и отвлекать.
Поэтому на рабочем месте не должно быть ни игровых приставок, ни включенного телевизора. Даже пульты и игровые джойстики лучше убирать в отдельное место, чтобы они не попадались ребенку на глаза.
В принципе, и обстановка в доме во время выполнения домашних заданий должна располагать к учебе. Родителям тоже стоит постараться не шуметь, не смотреть громко телевизор, чтобы ребенок не отвлекался. Вся семья должна с уважением относиться к тому, что ребенок сейчас работает, и поддерживать рабочую атмосферу.
А также родители должны быть готовы помочь ребенку с домашними заданиями. Многие специалисты рекомендуют не включаться в выполнение уроков, чтобы ребенок учился самостоятельности. Но если проблема уже существует, это не ваш вариант. Родителям придется быть включенными в этот процесс до тех пор, пока выполнение домашних заданий не станет автоматическим и привычным действием, частью образовательного процесса, от которой нельзя отказаться.
Когда ребенок начинает получать первые результаты от того, что он тщательно выполняет домашние задания, у него улучшаются оценки, появляется лучшее понимание материала. Он больше чувствует себя успешным учеником и начинает понимать выгоду собственных усилий. Это в дальнейшем становится дополнительной мотивацией.
Здесь подключается и система вознаграждения мозга. Когда ребенок прилагает усилия и видит результат — подготовился, получил хорошую оценку, похвалу учителя и родителей, — он испытывает удовлетворение от результата. То же самое происходит, когда знания пригождаются ему спустя какое-то время: на проверочной или контрольной работе, олимпиаде или школьной викторине.
Это хорошая ситуация успеха. Ребенок понимает, что знания действительно ему пригодились, чувствует себя достаточно умным и образованным учеником и понимает, что его старания были не зря.
Платить за положительные оценки — плохая идея
Ходить в школу — обязанность ребенка. Выполнение домашних заданий — часть образовательного процесса, его ответственность и обязанность, а не дополнительная работа, которая должна оплачиваться.
Смысл товарно-денежных отношений в том, что мы за деньги покупаем что-то необходимое: у продавца есть товар или услуга, мы за нее платим и получаем то, что нам нужно.
А учиться ребенок должен прежде всего для себя. И это одна из самых важных мыслей для родителей: кому нужны пятерки? И кому нужны знания?
Наказывать ли ребенка за двойки
Если плохая успеваемость и систематическое невыполнение домашних заданий остаются без внимания родителей и у них вообще не остается никаких рычагов управления, ребенок может не видеть смысла что-то менять. Если за невыполненные уроки ему ничего не будет, зачем тогда их делать?
Конечно, ребенок не должен учиться только из страха наказания. Но в самом наказании нет ничего плохого, если речь не идет о физическом наказании, лишении любви, общения или еды.
Можно лишить ребенка развлечений, времени в телефоне, компьютерных игр или прогулки с друзьями. По сути, вы не лишаете его чего-то необходимого, а освобождаете ему время для учебы.
Наказание всегда должно быть соразмерно проступку. Ребенок заранее должен знать, что за этим последует. Например: если ты получишь двойку за невыученные уроки, мы будем вынуждены на какое-то время ограничить твое свободное время для игр на приставке. Это время ты посвятишь учебе.
Важно, чтобы ребенок заранее знал, что последует за невыполненными уроками, сколько продлится это ограничение и при каких условиях оно закончится.
Так постепенно формируется ответственность — очень важное качество, которое обязательно пригодится человеку во взрослой жизни. Потому что взрослому человеку тоже приходится делать то, что ему не очень нравится. И если он этого не делает, последствия могут быть довольно неприятными.